連関資料 :: 生活
資料:986件
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生活 設題１ 近大姫路大学
- 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「生活」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。 設題：保育における生活の意義を踏まえ、生活保育の理念とそれが目指すものについてまとめなさい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 設題の理解 ― １：よく理解できています 文章の表現 ― 評価無し 参考図書 ― 評価無し 内容 ― 評価無し ◆所見◆ 保育、生活、遊びがうまくまとまって書けています。 生活保育の考え方についてもわかりやすく述べられています。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
- 近大姫路 通信 レポート 生活 意義 保育
550 販売中 2014/05/29- 閲覧(4,314)
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近大姫路 生活 レポート 設題２
- 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「生活」設題２の合格レポートです。 参考にお使いください。 設題２ 「学習指導要領生活科の内容及び内容の取り扱いの改善」について、５つ述べられていますが、生活科指導にあたってあなたの構想するところ３つ選んで、述べなさい。 総評 ☆設題の理解・・・1.よく理解できています。 ☆文章の表現・・・1.よく表現されています。 ☆参考図書・・・1.有効に利用しています。 ☆内容・・・1.内容が豊かであり、よく学習しています。 所見 設題の意図を理解して学習し、しっかりとまとめられています。
- 子ども 学校 学習指導要領 地域 学習 生活 家庭 授業 自然 言葉 近大姫路 通信 レポート
- 660 販売中 2014/09/04
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損害賠償訴訟（社会生活と法）
- 損害賠償訴訟
- 550 販売中 2014/03/24
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(教科)生活（１分冊）指導原理
- 玉川大学の通信レポート【B判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ー内容ー 生活科は主に「自分と人や社会との関わり」、「自分と自然との関わり」、「自分自身」の３領域を基にし、ア健康で安全な生活、イ身近な人々との接し方、ウ公共の意識とマナー、エ生活と消費、オ情報と交流、カ身近な自然との関わり、キ時間と季節、ク遊びの工夫、ケ成長への喜び、コ基本的な生活習慣や生活技能により構成されている。 また指導原理には、①具体的・直接的指導、②体感的・体得的指導、③探求的・媒介的指導、④一体的・総合的指導の４つが挙げられる。これらのことを考慮しつつ 生活科の「指導原理」4項目について、指導上のポイントを生活科内容と関係付けながら具体例をかんたに示しながら説明していく。 ー教員コメントー 指導原理のポイントを生活科内容と関連づけて整理されています。
- 玉川大学 教師 社会 指導 学校 発達 児童 学習 生活 自然 家庭
- 660 販売中 2016/03/23
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生活保護について、その問題と課題について論じなさい
- 生活保護について、その問題と課題について論じなさい。 現代社会では、生活自己責任（自助）の原則に基づいて、それぞれの暮しが営まれている。その原則を維持するには、社会的な生活保障なしでは成り立たない。失業や障害、疫病や老齢等をきっかけとして生活困窮に陥り、そこから抜け出すために成立したのが公的扶助である。日本の公的扶助の中心になっている最も基本的な制度は、生活保護法に基づく生活保護制度である。生活保護は国家責任の原理・無差別平等の原理・最低生活の原理・保護の補足性原理からの基本原理からなる。それらを基本に、「申請保護の原理」、「基準及び程度の原理」、「必要即応の原則」、「世帯単位の原則」という保
- 福祉 社会 障害者 生活保護 問題 児童 生活 障害 公的扶助 課題
- 550 販売中 2009/10/07
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S0619 生活科教育法
- 『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例（第1学年から2例、第2学年から2例）取り上げ、具体的に考察を測ること、また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。』キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」 第1章：生活科のカリキュラムについて 教育課程審議会は、その答申（平成10年7月）において、教育課程基準の改善のねらいとして次の四つを掲げている。 ① 豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること
- 550 販売中 2009/11/06
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S0619 生活科教育法
- 佛教大学のレポート課題です。 働きながら学ぶというのは本当に大変なことです。 その中でレポート作成は一度でも息詰まってしまうと そこから進めていくのがなかなか難しいです。 そんな方々にこのレポートを参考にして頂いて 精神的にも時間的にも少しでも余裕ができればと思います。 私自身も経験しましたが、参考にできるレポートが手元にあるのとないのでは、作成時間が全く違います。 トータルで見ると膨大な数で嫌になることも多々あると思いますが、一つ一つ目の前の課題に向き合って、少しずつでも良いので進めてください。 大変だと思いますが頑張ってください。 参考にしていただく際には、教科書が同じなので似た部分は多少出てくるとは思いますが、丸写し・コピペにならないようにしてください。
- 佛教大学 生活 子ども 高齢者 児童 地域 遊び 学習 指導 技術 感想 時間
- 550 販売中 2025/05/12
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